گام بلند در جهت مسیر پیشرفت و تجاری سازی شرکتهای دانشبنیان با نظام جدید ارزیابی
تاریخ انتشار: ۴ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۵۴۶۷۶۶
یک فعال حوزه دانشبنیان گفت: دو مزیت بزرگ در آییننامه جدید ارزیابی و حمایت از شرکتهای دانشبنیان نهفته است که اولین بخش آن در زمینه مسیر پیشرفت و توسعه هر شرکت تعبیه شده است که تا پیش از این وجود نداشت و همچنین مسئله تجاریسازی محصولات دانشبنیان که در این زمینه نیز اقدامات مثبتی صورت گرفته است و بازارسازیهای خوبی در نظر گرفته است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
به گزارش خبرگزاری برنا، مجید شمسی کارشناس علم و فناوری و فعال حوزه دانشبنیان در گفت وگو با خبرنگار گروه اقتصادی خبرگزاری برنا با بیان اینکه شرکت نوپا، فناور و نوآور هر کدام به نوبه خود میتوانند در ایجاد اشتغال کشور سهم بزرگی داشته باشند، اظهار داشت: در حال حاضر بیش 8 هزاز و 800 شرکت دانشبنیان در کشور وجود دارد که حداقل 3 نفر از افراد تحصیل کرده و توامند مشغول به کار هستند که این رقم در شرکتهای بزرگ دانشبنیان 30نفر و بیشتر هم میرسد .
وی با بیان اینکه توجه به اقتصاد دانشبنیان یکی از مهم ترین مولفههای بخش اقتصاد جوامع را تشکیل میدهد و تاثیر به سزایی بر رونق این بخش میگذارد،عنوان کرد: در واقع اهمیت و توجه به بخش اقتصاد شرکتهای دانشبنیان سبب رونق تولید و توسعه زنجیر ارزش محصولات میشود .
مجید شمسی با بیان اینکه توسعه و تامین زنجیر ارزش شرکتهای دانشبنیان میتواند نیاز صنایع را تامین کند، ابراز کرد: در این راستا ارتباط مستمر شرکتهای دانشبنیان، تکمیل زنجیره ارزش و تولید محصولات پیچده تاثیر به سزایی بر کاهش وابستگی کشور به سایر کشورها و استقلال ایران دارد
این فعال حوزه دانشبنیان تجاری سازی را یکی از مزایای توجه به اقتصاد شرکتهای بنیان دانست و افزود: دو مزیت بزرگ در آییننامه جدید ارزیابی و حمایت از شرکتهای دانشبنیان نهفته است که اولین بخش آن در زمینه مسیر پیشرفت و توسعه هر شرکت تعبیه شده است که تا پیش از این وجود نداشت و همچنین مسئله تجاریسازی محصولات دانشبنیان که در این زمینه نیز اقدامات مثبتی صورت گرفته است و بازارسازیهای خوبی در نظر گرفته است. در واقع توجه به این امر و تحول نظام رشدی شرکتهای دانشبنیان سبب ایجاد انگیزه و تولید ایدههای نوین میشود
شمسی با بیان اینکه در گذشته فناوری شرکتهای دانشبنیان مورد توجه ارزیابان قرار میگرفت،تصریح کرد:در واقع در گذشته اگر شرکتی فرآیند چند مرحله تبدیل ایده به محصول راطی میکرد میتوانست مجوز شرکت دانشبنیان را دریافت کند و در این حیطه فعالیت کند.
وی با بیان اینکه در نظام ارزیابی گذشته توجه ارزیابان معطوف به بخش فنی بود، خاطر نشان کرد: در نظام ارزیابی جدید توجه به بخش اقتصاد دانشبنیان تاثیر به سزایی بر تولید ایدههای بکر شرکتهای دانشبنیان و بازار سازی این محصولات خواهد داشت .
این فعال حوزه دانشبنیان با بیان اینکه در گذشته شرکتهای دانشبنیان به نوع یک، دو و سه تقسیم میشدند،یادآور شد:هر کدام از شرکتهای مذکور به دو بخش نو پا و تولیدی تقسیم میشدند بر اساس سه معیار میزان تولید،سطح فناوری و دانشبنیان شرکتها مورد ارزیابی قرار میگرفتند
شمسی با بیان اینکه در گذشته شرکتی به عنوان دانشبنیان معرفی میشود که به میزان حداقل تولیدی رسیده باشد،عنوان کرد: در واقع اجرایی کردن ایدهها مد نظر ارزیابان قرار میگرفت و در آن زمان توجهی به تجاری سازی نمیشد.
وی با بیان اینکه ارزیابی در نظام ارزیابی جدید میزان فروش و توسعه شرکتها یکی مهم ترین معیارهای است که ارزیابان به آن توجه میکنند،خاطر نشان کرد: در حال حاضر شرکتها بر اساس میزان فروش به نوپا،نوآور و فناور تقسیم میشوند.
این پژوهشگر حورزه فناوری با بیان اینکه توجه به صنعت باعث میشود که تفکر خلاق، ایده و نوآوری شرکتها تبدیل به محصول پیچده و تبع آن ایجاد ارزش افزوده برای کشور میشود ،خاطر نشان کرد: در واقع محصولات شرکتهای دانشبنیان نمود عینی در بازارپیدا کرده و این امر سبب عرضه محصول در بازار ملی و بین المللی شده است .
شمسی با بیان اینکه بخش بزرگی از اقتصاد کشور پیشرفته دنیا به شرکتهای خصوصی و دانشبنیان اختصاص دارد و این بخش کمک بزرگی به درآمد زایی کشور میکند، ابراز کرد: در واقع هر چه قدر دولت در حوزه قانون گذاری و تامین زیر ساختها و امکانات مورد نیاز شرکتهای دانشبنیان حرکت کند و به آنها بها دهد یا مسیر رشد و توسعه را تسهیل کند بخش خصوصی و دانشبنیانها تمایل و انگیزه برای تولید و اقدامات بزرگ از خود نشان خواهند داد .
وی افزود: وقتی این شرکتها در مسیر رونق و توسعه حرکت کنند شاهد پویایی اقتصادی در کشور و تبع آن ایجاد اشتغال خواهیم بود .
فعال حوزه دانش بنیان با بیان اینکه شرکت نوپا، فناور و نوآور هر کدام به نوبه خود میتوانند در ایجاد اشتغال کشور سهم بزرگی داشته باشند، عنوان کرد: در حال حاضر بیش 8 هزاز و 800 شرکت دانشبنیان در کشور وجود دارد که حداقل 3 نفر از افراد تحصیل کرده و توامند مشغول به کار هستند که این رقم در شرکتهای بزرگ دانشبنیان 30نفر و بیشتر هم میرسد .
انتهای پیام/
آیا این خبر مفید بود؟نتیجه بر اساس رای موافق و رای مخالف
منبع: خبرگزاری برنا
کلیدواژه: دانش بنیان تجاری سازی دانش بنیان تجاری سازی فعال حوزه ایده ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۵۴۶۷۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آغاز فرآیند جهش تحصیلی دانش آموزان کردستانی از ۱۵ اردیبهشت
ایسنا/کردستان جهش تحصیلی فرآیندی است که باید همه جانبه به آن نگریسته شود و خانوادهها علاوه بر هوش و استعداد فرزندان خود، باید تواناییهای فردی، اجتماعی و روحیات آنان را هم در نظر بگیرند و با آگاهی کامل تصمیمگیری کنند.
در همین راستا رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان امروز چهارشنبه ۱۲ اردیبهشت در گفت و گو با خبرنگاران گفت: دانشآموزان دوره ابتدایی متقاضی شرکت در ارزیابی جهش تحصیلی از ۱۵ اردیبهشت تا پایان خرداد جاری برای ثبت نام اقدام کنند.
طالب محمدی اظهار کرد: ارزیابی دانش آموزان متقاضی جهش از پایههای دوم به چهارم، سوم به پنجم و چهارم به ششم و جهش برای بار دوم با رعایت شرایط و مشروط به رای کمیسیون (منطقه) و سایر مقررات مربوط است.
وی افزود: جهش از پایه اول به سوم و جهش برای بار دوم مشروط به اخذ رای کمیسیون (منطقه/استان) و ثبت شماره و تاریخ آن در سامانه سیدا است.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان ادامه داد: مدارس ابتدایی دارای داوطلب جهش تحصیلی پس از دریافت درخواست کتبی ولی دانش آموز(با سطح پیشرفت خیلی خوب)، بررسی در شورای مدرسه و در صورت نیاز، تایید کمیسیون خاص در سامانه سیدا نسبت به ثبت مجوز اقدام میکنند.
محمدی اضافه کرد: مدیران مدارس در مرحله بعد با ورود به پنجره واحد خدمات الکترونیک وزارت آموزش و پرورش(my.medu.ir) نسبت به تایید صحت اطلاعات دانش آموزاقدام کرده، سپس اولیا با ورود به سامانه فوق نسبت به تکمیل مراحل ثبت نام، پرداخت و رزرو نوبت اقدام میکنند.
وی ادامه داد: دانش آموزانی که موفق به گذراندن ارزیابی هوش شدند در آزمون تحصیلی پایه مورد نظر شرکت می کنند واگر در همه دروس نمره قبولی را کسب کنند، یک پایه تحصیلی را گذرانده و به پایه بالاتر می روند.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان گفت: ارزیابی هوشی و روانی متقاضیان جهش تحصیلی صرفا با مقیاس اعلام شده توسط سازمان آموزش و پرورش استثنایی انجام می شود و با توجه به هوشمند بودن سیستم، نتیجه ارزیابی از طریق سامانه اعلام می شود.
وی تاکید کرد: در این برنامه به دانشآموزان اجازه داده می شود با رعایت اصل مساوات در آموزش و با توجه به استعداد خود برنامههای درسی و آموزشی را با سرعت بیشتر از معمول در سنین پایینتر طی کنند.
محمدی در ادامه با اشاره به آمار شرکت کنندگان در آزمون جهش تحصیلی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ گفت: ۱۸۹ دانش آموز متقاضی جهش، در آزمون تست هوش شرکت کردند که ۵۹ نفر صلاحیت شرکت در آزمون ارتقای پایه را کسب و ۱۳۰ دانش آموز نیز حد نصاب لازم را کسب نکردند.
انتهای پیام